עצי החצר
יחידה זו עוסקת בנושא עצים. עצים זהו נושא רחב ולכן בחרנו ביחידה זו לעסוק בנושא באופן ספירלי מכיתה א' ועד כיתה ו'. בכל שכבות הגיל ילמדו התלמידים מידע על עצי בית הספר כאשר רמת ההעמקה תגדל עם העלייה בגיל. באופן דומה, תלמידי א-ב ילמדו את שמות חלקי העץ, ג'-ד' יוסיפו שכבה של תפקידים ובכיתות ה'-ו' יוסיפו את שכבה הנוגעת בהשפעה הנרחבת של העצים על הסביבה דרך משחקים מתמטיים. לכל שכבות הגיל תוצע אפשרות לעסוק באומנות באופן מעשי.
תפיסת הלמידה
קשה להעלות על הדעת ללמוד על העצים הסובבים אותנו מבלי לצאת החוצה, לגעת בהם ולהנות מיופיים ומצילם. בכל חצר בית ספר נוכל למצוא כמה עצים, גם אם נמצא עצים בודדים בלבד נוכל ללמוד מהם, לקבל מהם השראה ולהבין את חשיבותם. כאשר התלמיד יוצא החוצה לסדרת מפגשים עם עץ אנו מאפשרים לו הכרות עמוקה יותר עם הסביבה בה הוא מבלה מחצית מיומו אך באותה מידה גם הכרות עם עצמו. הפעילויות השונות ביחידה זו מעודדות את התלמידים להשתמש בגופם באופן תנועתי על מנת לחקור את הסביבה המוכרת להם ובכך ליצור שכבה ראשונה של ידע חדש. התלמידים נדרשים לחזק את התקשורת הבינאישית שלהם על מנת להצליח במשימות השונות ובכך לחזק את יכולתם להיות חלק מהחברה.
עקרונות למידה
למידה תנועתית
למה עצים?
ספירליות
מהלך הלמידה
מטרות תהליך
- כי האדם עץ השדה – העץ מאפשר הזדהות אינטואיטיבית. ככזה הוא מאפשר לגשר בין העולם הפנימי של הלומד לעולם הסובב אותו.
- סובלנות לתהליך – העץ מגלם המשכיות ורציפות לעיתים בין-דורית. ככזה הוא מעודד חשיבה על ערכים שאינם כאן ועכשיו ומאפשר "זמן למידה חלופי".
- העץ כמערכת – העץ הוא מודל קטן של סביבה ויחסי גומלין. ככזה הוא מאפשר ליצור חשיבה הקשרית ואינטרדיסציפלינרית.
מטרות תוכן
- היכרות עם עצי בית הספר והסביבה הקרובה.
- למידת מושגים מתמטיים באופן התנסותי וחווייתי בהתאם לשכבת הגיל.
- היכרות עם שמות ועם תפקידי חלקי העץ השונים על פי שכבות הגיל השונות.
- מפגש עם אומנים שונים והתנסות בטכניקות יצירה שונות מגוונות.
- חיזוק תחושת השייכות למרחב הבית-ספרי.
שיקולי תכנון לשיעור
על המורה להכיר את שמות העצים השונים בבית הספר. אם אין עצים בסביבת בית הספר, יש למצוא סביבה קרובה אחרת שבה ניתן לחקור עצים.
מהלך
ביחידה זו יכול המורה לבחור מסלול למידה מסוים עבור תלמידיו או לתת לתלמידיו לבחור באופן חופשי איזו פעילות ירצו לבצע (עולם ומלואו). באופן זה עליו לקחת בחשבון כי התלמידים יחזרו עם חוויות למידה שונות אשר העץ נמצא במרכזן. המסלולים הם:
1. הכרות עם סוגי העצים השונים בביה"ס – התלמידים יזהו עצים בבית הספר, יחשפו למידע עליהם ויחוו פעילות שתעמיק את הידע שלהם.
2.למידת מושגים מתמטיים – התלמידים יצאו לאמוד את צילו של העץ או את ההיקף והקוטר שלו על ידי שימוש בגופם. 
3.יצירה אומנותית – עצים מציעים אין סוף השראה, כאן יוכלו התלמידים לבחור חוויה מתוך עולם האומנות הפלסטית.
4.הכרת חלקי העץ ותפקידם- דרך התנסויות שונות יכירו התלמידים את החלקים השונים של העץ, תפקידם ודרך פעולתם
5.ניטור בסביבת העץ – איסוף מידע על מצב בעץ עצמו ועל בעלי חיים בסביבתו כהכרות עם השתנות הסביבה לאורך השנה.
כבכל יחידה אנו ממליצים לאסוף את חוויות התלמידים בסיום ולעורר דיון בצילו של אחד העצים סביב החוויה עצמה והידע החדש שנלמד. הנושאים המתמטיים המוצעים ביחידה זו דורשים תרגול נוסף. תוכלו לשלוח את התלמידים לבצע את אותן פעולות במרחבים שונים באופן דיגיטלי או לא
עבודה בפורום כיתתי ככלי לארגון הלמידה
למידה חברתית רגשית באמצעות מבע בין אישי בלתי פורמלי
לומדים בהקשר חברתי, אינטראקציה היוצרת הבניה של ידע
העמקה באמצעות קריאה ודיון
התנסות בלתי אמצעית בהקשר פיזי חושי
למידה חברתית רגשית באמצעות מבע בין אישי בלתי פורמלי
לומדים בהקשר חברתי, אינטראקציה היוצרת הבניה של ידע
עבודה בפורום כיתתי ככלי לארגון הלמידה
העמקה באמצעות קריאה ודיון
התנסות בלתי אמצעית בהקשר פיזי חושי
