התנסות תנועתית במרחב הפתוח תהיה לרוב התנסות חדשה עבור תלמידינו ולכן משימת התנועה שבחרנו היא משימה פשוטה שאינה דורשת מהם להיות בעלי יכולות גופניות מיוחדות. את הוראות היצירה יקבלו התלמידים בפלטפורמה הדיגיטלית, אך נפרט אותה גם כאן. 

על התלמידים לבחור מקום שבו יפעלו, רצוי שהמרחב יהיה כזה המאפשר משחק. תלמיד אחד נכנס אל הפריים ובוחר פוזיציה שבה הוא רוצה להיות, באופן זה הוא כבר יצר שינוי במרחב. התלמיד הבא נכנס לתוך הפריים ובוחר היכן ובאיזו פוזיציה להיות ביחס למרחב וביחס למי שכבר נמצא בתוך הפריים, וכך הלאה – עד אשר כל תלמידי הקבוצה נכנסים לתמונה. כעת עליהם לשנות את הפוזיציה ואת המיקום שלהם שלוש פעמים. הקבוצה בוחרת את סדר השינוי, אם כולם משנים מקום ביחד או בזוגות או אחד אחד וכך הלאה.

מהלך ההוראה:

1. חשיפה: התלמידים יצפו בסרטון קצר המסביר מה עליהם לעשות. 
2. סיור: התלמידים יצאו לסיור במרחבי בית הספר השונים כדי למצוא מקום מתאים למעשה האומנותי.
3. התנסות: לשלב זה מומלץ להקצות שעה וחצי רצופות לפחות. לאחר בחירת המקום שבו הם יוצרים את עבודתם, עליהם להתנסות ברצפי תנועה שונים עד שיבחרו ברצף שהם רוצים לשמר ושעליהם לזכור בעל פה. 
4. צילום: שלב הצילום הוא השלב שבו התלמידים בוחרים כיצד לתעד את עבודתם. ישנה אפשרות להיעזר בתלמיד אחר כדי לצלם, או אם קיימת חצובה, ניתן להשתמש בה. בעזרת הצילום התלמידים יכולים להוסיף נקודת מבט נוספת על עבודתם. הצילום מאפשר להם לצפות בה ולבחור אם לערוך בה שינויים.
5. הופעה: לאחר שעבודות התלמידים מוכנות נעבור בין מרחבי היצירה השונים לצפות בהן ולתת משוב ליוצרים, או שנפתח את הסרטונים בכיתה ונצפה בהם יחדיו. באופן זו נוכל להתייחס גם למימד הכוראוגרפי אך גם לבחירות הצילום. 
6. סיכום: לאחר שצפינו בכל עבודות התלמידים ננהל שיחת סיכום על חוויית היצירה, על הקשיים ועל הגילויים של התלמידים הן כיוצרים, הן כמשתתפים והן כצופים.