מציאות רבודה

מציאות רבודה

ביחידה זו יצרנו עבורכם יישום המאפשר הוספה מהירה יחסית של אלמנטים ויזואליים למציאות קיימת. החוויה מהווה שער לצורת חשיבה שונה ולגירוי ויזואלי מעניין בתלת-ממד. היא מאפשרת ללומדים לא טקסטואליים ופחות חברתיים להתבונן במציאות בדרך חלופית. רשימת הגירויים הוויזואליים שיצרנו נועדה לשמש בסיס שממנו ניתן להמשיך ולהרחיב את החשיבה הן לגירויים buxpho בפורמט של web, הפועלים באמצעות דפדפן, והן באפליקציות ייעודיות הדורשות התקנה. החוויה אינה פדגוגית במובן הישיר שלה, אלא סביבה טכנולוגית הדורשת תיווך נוסף.

תפיסת הלמידה

הדמיון וההשכלה הם האמצעים הטובים ביותר להוסיף רבדים למציאות. אדם משכיל רואה במציאות רבדים הנובעים מהידע הסמוי הקיים ברשותו. ילדים צעירים לעיתים זקוקים לתיווך טוב על מנת לגלות את הרבדים בתוך הקשרם. מציאות רבודה, או Augmented Reality) AR), היא אמצעי טכנולוגי העוזר לנו לגלם מציאות שכזו באופן ויזואלי.

עקרונות למידה

הוסף אותי, מקם אותי!

עיקרון פדגוגי שבו האלמנט שנוסף מרחיב את המציאות הקיימת.

גלה לי!

הוספת רבדים מבוארים למציאות קיימת.

מהלך הלמידה

עלה

מטרות תהליך

  1.  כי האדם עץ השדה – העץ מאפשר הזדהות אינטואיטיבית. ככזה הוא מאפשר לגשר בין העולם הפנימי של הלומד לעולם הסובב אותו.
  2.   סובלנות לתהליך – העץ מגלם המשכיות ורציפות לעיתים בין-דורית. ככזה הוא מעודד חשיבה על ערכים שאינם כאן ועכשיו ומאפשר "זמן למידה חלופי". 
  3.  העץ כמערכת – העץ הוא מודל קטן של סביבה ויחסי גומלין. ככזה הוא מאפשר ליצור חשיבה הקשרית ואינטרדיסציפלינרית.

מטרות תוכן

  1.  לרכוש הבנה ראשונית של מהי מערכת אקולוגית
  2.  הכרת המושג 'מארג מזון'
  3.  הכרות עם סביבת עץ השיטה

שיקולי תכנון לשיעור

על המורה להתנסות בעצמו ביחידה זו על מנת להכיר את תהליך השימוש בטכנולוגיית המציאות הרבודה.

מהלך

שיטת העבודה העיקרית שלנו היא שימוש בדפדפן, עם זאת אנחנו ממליצים גם על אפליקציות הדורשות התקנה. טכנולוגית הליבה היא Web AR. בטכנולוגיה זו נוספים על גבי המציאות הקיימת אובייקטים דמיוניים תוך שימוש במשאבי הרשת. אנו מציעים שני מודלים עיקריים: 

במודל הראשון חוויית הלמידה היא אינטגרטיבית – התלמיד חוקר את מארג המזון בחצר בית הספר, הוא משלים את החלקים החסרים במארג על ידי הוספת רובד וירטואלי. הוא מצלם את המקום כשהמציאות הפיזית משולבת עם המציאות הווירטואלית ומשתף את התוצר. ככל שהתלמיד מתקדם בפעילות הוא מקבל תמונה מלאה יותר של מארג המזון. במודל השני אנו מציעים ללומד למקם הסברים מרחיבים על גבי המציאות הקיימת. 

ההבדל בין המודל הראשון לשני הוא שהמודל השני הוא מבאר ומרחיב בעוד שהראשון משחקי יותר. בנוסף לשני אלו אנו מציעים שימוש באפליקציות נבחרות.

עבודה בפורום כיתתי ככלי לארגון הלמידה

למידה חברתית רגשית באמצעות מבע בין אישי בלתי פורמלי

לומדים בהקשר חברתי, אינטראקציה היוצרת הבניה של ידע

העמקה באמצעות קריאה ודיון

התנסות בלתי אמצעית בהקשר פיזי חושי

למידה חברתית רגשית באמצעות מבע בין אישי בלתי פורמלי

לומדים בהקשר חברתי, אינטראקציה היוצרת הבניה של ידע

עבודה בפורום כיתתי ככלי לארגון הלמידה

העמקה באמצעות קריאה ודיון

התנסות בלתי אמצעית בהקשר פיזי חושי

אפליקציות נוספות

תמונה של אפליקציה

גן החיות של תל אביב

תמונה של אפליקציה

מודלים מדעיים

Scroll to Top